Οι σχολές στην Ελλάδα που αγνοούμε κι όμως ανοίγουν πόρτες για τα επαγγέλματα του μέλλοντος

Ο κ. Χρήστος Ταουσάνης μιλάει στο Reader για τις παρεξηγήσεις σχετικά με την επιλογή σπουδών, τις σχολές που αγνοούμε αλλά και για εκείνες που προσπερνάμε παρά τις εξαιρετικές προοπτικές τους.
Αν κάτι θυμόμαστε καλά από τη χρονιά που δίναμε Πανελλήνιες, ήταν εκείνη σκέψη που στριφογυρνούσε στο μυαλό μας κάθε φορά που έπρεπε να αναμετρηθούμε με το τι θέλουμε να κάνουμε επαγγελματικά από εδώ και στο εξής. Φυσικά, ήμασταν μόλις 18. Κάθε φορά λοιπόν που φτάναμε – ή νομίζαμε έστω – ότι φτάνουμε κοντά σε μία επιλογή που μάλλον μάς αρέσει να σπουδάσουμε, άλλες δέκα παράμετροι ξεπρόβαλλαν την ίδια στιγμή.

Λίγο πριν μπούμε στην τελική ευθεία για την ανακοίνωση των βαθμολογιών των φετινών υποψηφίων και με χιλιάδες νέους να καλούνται να λάβουν κρίσιμες αποφάσεις για το μέλλον τους, το ερώτημα για το ποιες σπουδές οδηγούν σε ουσιαστικές επαγγελματικές προοπτικές γίνεται πιο επίκαιρο από ποτέ.

Σε ένα περιβάλλον όπου η αγορά εργασίας μεταβάλλεται διαρκώς υπό την επίδραση της τεχνολογίας, της ψηφιοποίησης και των νέων οικονομικών και κοινωνικών αναγκών, ορισμένοι κλάδοι αναδεικνύονται ως ιδιαίτερα δυναμικοί, προσφέροντας αυξημένες ευκαιρίες απασχόλησης και εξέλιξης.

Για να φωτίσουμε το τοπίο που διαμορφώνεται, απευθυνθήκαμε στον κ. Χρήστο Ταουσάνη, σύμβουλο επαγγελματικού προσανατολισμού και ιδρυτή του EMPLOY EDU – Σύμβουλοι Εκπαίδευσης & Σταδιοδρομίας, για να μάς αναφέρει ποιες είναι οι σχολές εκείνες που παρουσιάζουν θετικές προοπτικές, εμφανίζουν υψηλή απασχολησιμότητα και συνδέονται με τα επαγγέλματα του μέλλοντος.

Ποιες θεωρείτε ότι είναι οι μεγαλύτερες παρεξηγήσεις που έχουν οι μαθητές και οι γονείς σχετικά με την επιλογή σπουδών;

«Είναι οι σημαντικότερες κατά την άποψή μου. Αρχικά, προσπαθούν να δουν τι έχει σήμερα ζήτηση στην αγορά εργασίας. Μέγα λάθος, καθώς στην ουσία απευθύνονται στην αγορά εργασίας του 2035 χοντρικά. Κατά δεύτερον, δεν αντιλαμβάνονται πως πλέον έχουν μεγάλη κινητικότητα σε επιστημονικό και επαγγελματικό επίπεδο χάρη στη διεπιστημονικότητα που μπορούν να έχουν μέσα από τις μεταπτυχιακές – και όχι μόνο – σπουδές τους. Δεν αντιλαμβάνονται δηλαδή πως μπορούν να ξεκινήσουν σήμερα από το Μαθηματικό και να βρεθούν μετά από 10 χρόνια να κάνουν βιοστατιστικές αναλύσεις σε ένα ερευνητικό κέντρο!»

Υπάρχουν σχολές στην Ελλάδα που παραμένουν υποτιμημένες παρά τις εξαιρετικές επαγγελματικές προοπτικές τους;

«Σαφώς, και είναι σχολές που έχουν 2 χαρακτηριστικά γνωρίσματα και αδικούνται. Είναι σε περιφερειακά ΑΕΙ και έχουν «σύνθετες ονομασίες». Ενδεικτικά, τμήματα όπως Πληροφορικής με Εφαρμογές στη Βιοϊατρική, Ψηφιακών Μέσων & Επικοινωνίας, Μηχανικών Οικονομίας και Διοίκησης, Βιολογικών Εφαρμογών και Τεχνολογιών, Δασολογίας & Διαχείρισης Περιβάλλοντος & Φυσικών Πόρων κ.ά».

Αν έπρεπε να ξεχωρίσετε 5 σχολές που δεν βρίσκονται συνήθως στις πρώτες επιλογές των μαθητών αλλά έχουν μεγάλη δυναμική, ποιες θα ήταν;

«Είναι παραπάνω από 5, αλλά θα αναφέρω τις εξής: Αεροδιαστημικής Επιστήμης & Τεχνολογίας, Πολιτισμικής Τεχνολογίας & Επικοινωνίας, Ναυτιλίας & Επιχειρηματικών Υπηρεσιών, Μηχανικών Επιστήμης Υλικών, Μηχανικών Παραγωγής & Διοίκησης». 

Υπάρχουν τμήματα που οι μαθητές τα προσπερνούν στο μηχανογραφικό, ενώ οι εργοδότες αναζητούν αποφοίτους τους;

«Ναι, σαφώς. Τμήματα όπως το Τουρισμού/Τουριστικών Σπουδών, το Διοίκησης Συστημάτων Εφοδιασμού, οι ΑΣΤΕΡ και η ΑΣΤΕΚ, Οινολογίας, το Μηχανικών και Πληροφοριακών Συστημάτων είναι από τις χαρακτηριστικές περιπτώσεις που παραβλέπουν οι μαθητές».

Ποιες σχολές συνδέονται περισσότερο με τις νέες τεχνολογίες και την τεχνητή νοημοσύνη, χωρίς να είναι απαραίτητα τμήματα πληροφορικής;

«Το νέο πρόγραμμα σπουδών που προσφέρεται, ως κατεύθυνση, στο Τμήμα Φιλοσοφίας με τίτλο «Φιλοσοφία & Διακυβέρνηση της Τεχνολογίας» και τα τμήματα Ψηφιακών Συστημάτων».

Ποιες ειδικότητες θα συνδυάζουν τεχνολογία και ανθρώπινες δεξιότητες στο μέλλον;

«Νομίζω πως όλα τα ανθρωπιστικά επαγγέλματα και οι επιστήμες, για να μετεξελιχθούν, θα συνθέτουν αυτό το πλαίσιο. Δηλαδή ένας εκπαιδευτικός, αν δεν εμβαθύνει στο EdTech, δεν θα μπορέσει να κινητοποιήσει και να ενθουσιάσει μελλοντικά τους μαθητές του. Από την άλλη, θα πρέπει να παραμένει και «δάσκαλος». Ένας σύμβουλος σταδιοδρομίας, αν δεν εντάξει δημιουργικά το AI, δεν θα μπορεί να δώσει στοχευμένη πληροφόρηση, αλλά παράλληλα θα πρέπει να προτάξει και την ανθρώπινη διάσταση της συμβουλευτικής. Φυσικά και ένας επιστήμονας υγείας, ένας γιατρός, θα πρέπει να αξιοποιήσει την τεχνολογία, αλλά παράλληλα να διατηρήσει και εκείνα τα ανθρώπινα διαδραστικά χαρακτηριστικά του προς τον ασθενή».

Υπάρχουν τμήματα που οδηγούν σε επαγγέλματα τα οποία σήμερα οι περισσότεροι μαθητές αγνοούν;

«Είναι δυστυχώς πολλά τα τμήματα που οι μαθητές και οι γονείς δεν αντιλαμβάνονται το πλήθος των ειδικοτήτων που προσφέρουν ή οδηγούν. Για παράδειγμα, το Τμήμα Μηχανικών Σχεδίασης & Προϊόντων, που οδηγεί στα νέα επαγγέλματα και ειδικότητες του UX/UI Designer, τα τμήματα Στατιστικής που οδηγούν στο επάγγελμα του Αναλογιστή, τμήματα Κοινωνιολογίας που σχετίζονται με το επάγγελμα του Διαμεσολαβητή, Επικοινωνίας & Ψηφιακών Μέσων που οδηγεί στην ειδικότητα του Social Media Strategist, Κοινωνικής Εργασίας για κοινωνικούς λειτουργούς, Μεσογειακών Σπουδών που οδηγεί στο επάγγελμα του Αρχαιολόγου κ.λπ».

Επιμέλεια: Δρ. Ταουσάνης Χρήστος, Συγγραφέας- Σύμβουλος Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Ιδρυτής του EMPLOY EDU – Σύμβουλοι Εκπαίδευσης & Σταδιοδρομίας αποκλειστικά στο reader.gr